Pris d’un accès de minimalisme ce matin, je voulais partager ici cette petite pépite avant de mettre ce bout de papier là où il aurait dû se trouver depuis longtemps… à la poubelle.

Au fait, DBPedia francophone, c’est ici.

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Le logo mixe et mets en parallèle deux univers : l’univers du papier, des bibliothèques, de la tradition de transmission des connaissances d’une part (avec son crayonné graphique et le lettrage du « A » qui se rapproche des lettrines), et l’univers des données, du numérique (avec sa police stricte et droite). Le côté service, confiance et relation personnelle dans le travail est présent avec la silhouette du personnage qui se découpe dans le « A » (vous l’aviez vu, bien sûr ?). Tout cela est à mettre en lien avec la réflexion sur les valeurs dans le travail que j’avais pu avoir au moment de me lancer comme indépendant. La création d’un logo est à nouveau l’occasion de s’interroger sur le message que l’on veut transmettre.

Si vous avez besoin de récupérer le logo, vous le trouverez ici dans ces différentes versions :

• Version du logo SPARNA « alignée » (à privilégier) :
  • png taille normale
  • png petite taille
  • eps
• Version du logo SPARNA « empilée » :
  • png taille normale
  • eps

Sur le site web, on retrouve le côté « réseau de données liées » avec la home page et la liste des références Sparna qui sont un peu déstructurées, et le fond blanc qui fait sobre et simple.

Le logo a été réalisé par le meilleur designer du monde : 10-6deSign (où l’on reconnaît son sens inné de la double lecture et de la rigueur ! merci Fabrice) et le site web par l’agence de communication tourangelle BTG communication. Je suis content du résultat !

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Dans le courant de l’automne, si tout va bien, un nouveau look viendra habiller ce blog et le site « corporate » http://sparna.fr, pour une expérience de lecture et de navigation plus sympa. Stay tuned !

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Comment savoir si vous êtes un geek du web sémantique ? cette vidéo de parodie à propos des temps de réponse de DBPedia et de la fiabilité du serveur vous fait marrer. Merci Pierre-Yves !

La question de la stabilité et de la disponibilité des endpoints SPARQL publics est une vraie question et un angle d’attaque facile des détracteurs de SPARQL : comment n’importe quelle application en production pourrait-elle dépendre de la disponibilité d’un serveur qui serait en principe capable de répondre à n’importe quelle requête ? ce n’est pas comme les APIs, qui peuvent limiter le nombre de requêtes par jour par utilisateur, utiliser des mécanismes de cache, ou brider les types de requêtes possibles. Un service SPARQL met à disposition toutes les données pour tout type de requête. C’est la différence entre open data et open API que décrit Christian Fauré.

Bon, sinon, en plus de faire des vidéos parodiques, Pierre-Yves il a aussi créé le SPARQL Endpoint Status, un service qui monitore la disponibilité de tous les endpoints référencés dans datahub.io (environ 450). Comme ça, vous pouvez voir d’un coup d’oeil si votre source de données préférées est disponible, si elle a de bon temps de réponse sur les dernières heures ou les derniers jours, et quels opérateurs SPARQL elle supporte. Tout ça dans le but de faire en sorte que les services SPARQL ouverts le soient dans de bonnes conditions de disponibilité et de temps de réponse.

Rappelons, comme le fait la vidéo parodique, que DBPedia a tout de même un excellent uptime de 95% malgré tout son trafic, et qu’il est hébergé gratuitement pour mettre à disposition de tous les données structurées de Wikipedia.

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1. Ne maîtrisez pas votre sujet. Evidemment, si vous faites une formation sur quelque chose que vous connaissez, même si tout le reste est catastrophique, vous pourriez tout de même arriver à vous en tirer. Connaître imparfaitement son sujet est donc le premier gage d’une formation ratée; cultivez vos lacunes. Ne recherchez aucune information pertinente sur le sujet. Ne faites aucun effort. Après tout, on n’explique bien que ce qu’on ne comprend pas, pas vrai ?
2. Préparez des mauvais supports, ou mieux, n’en préparez pas du tout. Si vous ne maîtrisez pas votre sujet mais que vos supports sont de bonne qualité, vos étudiants ont une petite chance de comprendre quelque chose s’ils les lisent. Je peux vous conseiller deux écoles pour rater ses transparents : écrivez tout, tout ce que vous dites, très petit, ou bien n’écrivez rien, tout simplement. C’est évidemment la solution la moins coûteuse en temps.
3. Ne donnez pas les supports à vos étudiants. Ni en version électronique, ni en version papier, et encore moins avant la formation. Ils vont vous les réclamer de manière certaine, ce sont tous des assistés de toute façon. Mais tenez bon, dites que c’est confidentiel, ou que vous les enverrez après la formation mais ne le faites pas. Si vos étudiants avaient les supports ils pourraient prendre des notes dessus pendant la formation et s’y référer après, ne leur laissez aucune chance, et faites de la rétention d’information (après tout, ce sont vos supports, non, pas les leurs !)
4. Arrivez juste à l’heure. Si vous êtes culotté, vous pourriez même arriver quelques minutes en retard pour vous mettre un petit stress supplémentaire. Mais arriver en avance pourrait vous permettre de tout mettre en place pour le moment où les étudiants vont entrer dans la salle, ce que vous tenez absolument à éviter. Ne testez pas le vidéoprojecteur, ne distribuez pas les supports à l’avance, ne préparez rien dans la salle.
5. Ne testez pas les logiciels que vous allez manipuler ou faire manipuler. si vous ne testez rien en avance sur les machines des étudiants, il y a 3 chances sur 4 pour que ça ne marche pas pendant la formation. Il y a toujours une bonne raison pour que ça rate. Faites du freestyle, c’est beaucoup plus rigolo, sensations fortes garanties !
6. Méprisez les attentes de votre auditoire. Quel est votre public ? qu’attendent-ils ? ont-ils choisi d’être là, les a-t-on obligé ? ont-ils les prérequis nécessaires à la formation ? les réponses à ces questions pourraient vous permettre de mieux cerner les objectifs à remplir et l’angle à adopter, ne tentez donc pas d’y répondre et foncez tête baissée en faisant ce dont vous avez l’habitude, de toutes façons ils sont nuls et n’y comprennent rien.
7. Restez assis derrière votre bureau en lisant votre cours comme un maître d’école. Ne vous servez surtout pas du tableau blanc ou du paper board. ne levez pas le regard de vos fiches. N’allez pas vers les étudiants, la proximité serait risquée, ils pourraient vous interpeller et vous poser des questions auxquelles vous seriez obligé de répondre. Rester derrière le bureau met la distance nécessaire pour que personne n’ose interrompre votre logorrhée.
8. Parlez tout bas. Si personne ne vous entends, personne ne comprendra. Adoptez si possible un ton monocorde (ce qui sera d’autant plus facile que vous lirez vos fiches ou votre exposé sans lever les yeux). Ne modulez surtout pas le son de votre voix, et ne demandez pas aux personnes du fond si elles vous entendent bien.
9. Oubliez toute notion de pédagogie dans vos explications. Ne répétez rien. N’explicitez rien. N’écrivez rien au tableau. Ne mettez rien en perspective. Ne tenez pas compte du rythme de progression des étudiants dans les exercices.
10. Ne faites aucun exercice. Les étudiants pourraient être suffisamment malins pour comprendre les notions de votre formation simplement en faisant un exercice. Ne prenez pas ce risque. Une solution inverse peut être de passer toute la formation à faire des exercices sans transmettre aucun contenu théorique, vous serez sûrs que personne ne retiendra rien de votre cours.

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